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学校中层干部基本素质要求

时间:2016-02-25      作者:周敬贺推荐      点击:

  一、学校中层干部应具备的基本素质(5种素质:政治素质、道德素质、能力素质、业务素质、身心素质)
  ㈠政治素质:
  1.热爱中国共产党、热爱祖国、热爱党的教育事业。
  2.坚决贯彻执行党中央、国务院的政策、法律法规。思想、行动上与党中央保持一致。
  3.以学校集体利益为重,顾全大局为重,言行举止符合行政身份。
  4.自觉服从学校工作安排,重大事情要请示、汇报,不自作主张。
  ㈡道德素质:
  1.以身作责,严守师德规范,力求以德服人。
  2.尊师守纪,为人诚实,言行一致,身正为范,在群众中起表率作用。
  3.有是非观念,有社会公德心,有较高的人格魅力,在社会、学校(师生、家长)面前维护学校、教师形象。
  4.面对繁杂的任务能分清轻重缓急,当校外的事务与校内的事务冲突时要以学校为重。
  5.有奉献精神,关心学校的发展,处处有主人翁的思想意识。
  ㈢能力素质:
  1.协调组织能力强。能和上下级与其它处室搞好团结。在行政工作中,有应急处理问题的能力。
  2.具有创新、有效地完成分管工作的能力。
  3.具有良好的教师专业素质,在教育教学中能起引领作用。
  4.在工作中,要善于与教师的沟通交流,调动教师的积极性。
  ㈤业务素质:
  1.分管的工作,能对学校发展、学生发展起到促进作用。
  2.具有扎实的课堂基本功,所教学科中能在学校中起到示范引领的作用。
  3.经常阅读教育杂志、刻苦钻研业务,不断更新教育观念,还要有带领本处室人员前进的能力。
  4.具有配合学校其他各线、各处室,完成工作的能力。
  ㈥身心素质:
  1.身体健康、心理健康,能承担繁重的管理和教学任务。
  2.具有乐观、进取、积极向上的心态,做好每一件事。
  3.保持阳光、开朗、宽容、理解、尊重的心态,能用自己的好素质带动周围的同事。
  4.心胸宽广,遇事冷静不急躁。能与同事友好相处,共同营造良好的工作环境。

  二、中层干部应具备的能力(8种能力)
  学校发展离不开一支优秀的教师队伍,也离不开学校的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂,是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施,才能得到教师的认可。提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。
  执行能力就是把计划、方案变成现实操作的能力,它不是单一的素质,而是多种素质、能力结合的表现,它体现为一种总揽处室全局、深谋远虑的洞察力;一种不拘一格的突破性思维方式;一种派兵遣将的指挥调控能力;一种“设定目标、坚定不移”的态度;一种雷厉风行、快速行动的管理风格;一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。
  具体来说,学校中层干部应该具备以下几种能力:
  1.岗位认知能力。
  学校中层干部处于承上启下的位置,角色定位要准。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样,要十分明白自己所处的位置,是“后卫”,还是“前锋”?自己这个位置活动范围有多大?自己在这个活动范围内要完成哪些任务?什么时候不能“越位”?什么时候需要“补位”?什么时候加入“助攻”?这些,都要求运动员保持清醒的头脑。一个足球运动员,心中装着集体的目标,真正进入竞技状态,场上跑动积极,注意用“大脑”踢球,讲究和同伴相互配合,才能赢得整个球队的胜利。
  2.政策领悟能力。
  学校中层领导对校长、副校长负责,又要主持处室的工作,既是执行者,又是领导者,具有双重身份。一方面,要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规,掌握其精神实质,做到执行时以法治教。另一方面,要吃透校长的决策,真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果,并以此作为目标来把握做事的方向,做到执行时不片面,不偏向,不走样。草率行事,不仅不会达到目的,有时还会适得其反。
  3.计划条理能力。
  中层干部对校长决策意图的理解,具体体现在制定工作计划和工作方案中。每学期,各处室都要根据学校整体工作计划制定详细的处室计划,围绕学校的总体思路,结合各线特点,落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案,分清事情的轻重缓急,拿出时间表。要保证处室与学校工作的整体性、一致性、连贯性。在制定计划、方案的过程,多请教师参与,多听取采纳教师的意见、建议,把处室的要求变成教师的自觉认同。
  4.组织实施能力。
  这是中层领导干部最重要的能力,是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。中层干部要能通过优化组合,最大限度地激发每个教师的潜能,实现管理决策层的用心、中层的上进心、教师的责任心“三心”最佳组合。对全体成员进行考核,通过目标管理方式实现教职员工的自我管理。采用必要的物质奖励和有效的精神嘉奖相结合的方式,让教职员工产生归属感。在检查、激励、反馈的过程中,完成组织目标、任务。
  5.全面协调能力。
  事物总是在矛盾中发展起来的。作为学校中层干部,起的是桥梁、纽带作用,从这个意义上讲,协调就是沟通,就是及时上传下达,倾听“民心”,反映“民意”,解读校长之声,是共识协调;学校中层干部直面教职员工,碰到的现实问题要多一些,协调就是理顺,创设人与人、人与事、处室与处室之间的交往环境,是关系协调。最好的协调原则就是实现共赢。
  6.深刻洞察能力。
  这是一种判断思维能力。中层干部虽然不是学校的决策者,但是应该义不容辞地为校长决策提供事实依据。要善于透过现象看本质,认真分析事情的来龙去脉,提炼出真实的信息,供校长决策参考。对教职员工中出现的苗头性问题或改革中的一丝曙光,能洞察先机,及时予以抑止或张扬。未雨绸缪,是有洞察力的表现。
  7.有效授权能力。
  不可能所有事情都亲历亲为,中层干部要明确自己的职责就是培养下属共同成长,成就下属就是成就自己。因此,无论是管教学的,还是抓后勤的,都应该最大限度地赋予助手、下属责、权、利,全体教师才有成就感和责任感。同时,中层干部要勇于为教职员工承担工作中的失误,不把属于自己的责任推给学校领导。
  8.大胆创新能力。
  中层干部应该时时、事事都有强烈的创新意识。执行不是简单复制领导的命令,不是机械地照搬教条,应该是一种创造性的劳动。在制定计划、实施方案的过程,要有中层干部自己的智慧,不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题。解决问题的过程,也就是向创新迈进的过程。这样,校长的决策在执行的过程中,就能不断完善、科学,创新也在执行过程中成为组织解决问题的文化。

  三、怎样提升执行能力
  1、加强自身学习
  作为中层领导,要坚持不断的学习和自己业务有关的书籍,积极参加学校的政治学习和业务学习,有针对性的选择学习材料。使自己的工作有创新、有思路,有举措。另外,要坚持自学让自己的头脑中总有新的理念存在,只有这样,工作才能站在一定的高度。
  2、树立服务意识
  榜样的力量是无穷的。中层领导在工作上一定要为全体教师作出模范和表率。领导对工作认真的态度会影响广大教师,在任何时候领导都是教师的榜样,做事要公平、公正,要有原则性、处理问题要一视同仁,透明度要强。全身心地投入事业,注意自己的一言一行、一举一动。
  处处严于律己、以身作则。要求群众做到的,自己带头做到;要求群众不做的,自己带头不做。自觉做到自重、自省、自警、自励,为全体教师树立良好的榜样。
  3、建立和谐关系
  遇见问题要及时公正地给与解决,处处维护教师的利益,能经常和教师沟通,把他们的意见和建议及时反馈给领导,把领导的工作意图传达给教师,这样才能使教师和领导在相互沟通和理解的基础上开展工作,领导才会信心十足,就会有和谐愉快的工作氛围。
  作为一名中层干部,如果具备了团队管理能力、执政能力、协作能力、沟通能力,就能顺势而上、不断超越。

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