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鹿敏经验四坚持,水滴石穿显神力

时间:2016-09-03      作者:鹿敏      点击:
 
鹿敏老师在交流会上发言:水滴石穿 贵在坚持

鹿敏老师在职工书法比赛中获一等奖:字如人美

鹿敏老师在2015-2016学年经验交流会上的发言稿

  各位领导,各位同仁:
  大家下午好!其实在座的有很多都是我的前辈,我的恩师。自己在语文教学上取得了一些成绩,如果说是经验介绍真的是谈不上,在这里就把我一贯的做法向大家做一汇报。我的发言题目是:水滴石穿——贵在坚持。
  一、坚持过关。
  语文的知识点大家都知道很琐碎,字形、字音、重点段的背诵、文言知识的背记等等。学生牢固的掌握并不容易,坚持过关就凸显的特别重要了。我是这样做的:1、每一次的过关任务一定要少,比如默写两三首诗歌,听写3课的字词,检测1课的文言词义、两个自然段的背诵等等,切记一次过多。2、过关前给出准备时间,限定准备时间。每天我都会布置第二天的过关任务,第二天早读再一次把过关内容写在黑板上,括弧注明准备时间。学生一看到这几个粉笔字,哇哇哇的就开始了,人声鼎沸、不甘示弱。3、训练有素。当我站在讲台上,说一声开始的时候,同学们就会条件反射似的拿出过关本奋笔疾书。随着我的一声号令:时间到,收!组长们像离弦的箭迅速的把本子收整齐交上来。8个组,每个组长都是能兵强将,我们的过关雷厉风行,绝不拖泥带水。4、全批全改,及时反馈。因为布置给学生的过关任务少,所以短时间内的全批全改是没有问题的。到了毕业班过关任务繁重,我会批改组长的,和组长一结合统一批改原则,大家就会分头忙起来。批改的结果往往当天反馈。如果是过关内容轻松,比如只是默写两三首诗歌的,交上来20分钟内面批结束,立刻讲评。5、过关成绩墙上看。从初一开始,我们的每次过关结果都会以小组为单位上墙。每个人多少个小印章,多少个小红旗,多少个小笑脸一目了然。一周一评,只要是获胜的前三个小组,即使有没有得到小红花的组员,也照样会得到棒棒糖一枚,组长两枚。我们的学生虽已是十多岁的孩子,还真喜欢这一套,那种成就感和满足感,我也是醉了。到了初三初四,我们就会给予后三名的小组以小小的惩罚,他们是贡献棒棒糖或是文具的。有的老师也许会问,每个学生的考评结果都上墙,哪得多麻烦啊。其实,这个问题不难解决,我们是以小组为单位的,收过关本也是这样,多少分可以给奖章是一定的,小红花呀,小印章呀、小小脸啊,获得的啪啪啪一贴,3个课代表几分钟就能搞定。总而言之,过关讲究的是速战速决。
  二、坚持练字
  书写的规范美观,其意义何等的重要。我们的练字,从初一新生的第一节语文课开始,一坚持就是4年,直至学生离校的那一天。我首先传授练字的正确方法。第一步,读字帖。这一步是练好字的关键。读字帖就是仔细的观察字的间架结构,这一笔那一画如何安置,要熟记于心。读字帖的时间一定要充分。第二步,照着写。也就是比葫芦画瓢。强调照着写可万万不能描字,描字是永远练不出活儿的。在第一步的基础上,看一眼字帖,写一画,不能求快,一定要神定气闲的慢下来。第三步,重复的写,写好了再换字。我告诉学生你的书写一定是一遍更比一边好,写一遍要对照着字帖找不足,争取在下一遍的书写中改进,直到写的漂亮。否则,继续习字,不能换字。每一节语文课前5分钟都是练字,不少学生打完小铃就已经开始。如果语文课堂教学不多,我们常常会练字10——15分钟。发现问题,及时纠正。而且我认为练字跟写作文一样,越到考试临近,越得加强,而不是随意的叫停。持之以恒,每天用上一点点时间,会收获意想不到的结果。总结下来,练字的关键是方法对头,静心凝神。
  三、坚持开展读书会:
阅读触及人的灵魂,青少年的阅读影响他们的一生,而功利点讲,语文学科更是离不开阅读。如何让孩子们爱阅读,形成爱读书的良好风气呢!我坚持开展读书会,读书会两周一次,在阅读课上举行。刚开始的时候我来主持,开展两次之后,我放手给学生,主持人可以是课代表,大组长,也可以毛遂自荐。但必须有会议流程的准备和组织。形式是多样的,小组推荐代表发言,发言者都是有备而来的,可以对作品谈感受,可以介绍自己读到的好书给大家,可以就其中某个情节与大家赏析,也可以情到深处给大家朗读一段。结束时候我都会绘声绘色地做翻总结,期间表扬和鼓励是免不了的,但必须有提出的改进和不足。最后把这次读书会上同学们推荐的好书统计一下,把目录张贴在教室里,供大家选择。为了持续维护学生的阅读兴趣我还想了一些办法,比如过一段时间,把两个班的读书会融合在一起上,更加激发了学生的新奇感,榜样的力量是无穷的,不知道有多少孩子渐渐地喜欢上阅读,渴望着自己能走上讲台为大家渲染一番。还有,我会写文章与他们互动,比如我写了《今天,你读书了吗》、《笨鸟先飞》、《说说我小时候》等等,写好了,我会在班里朗读给他们听,然后把文章贴在教室里。常常会听到家长的转述,我家孩子说:我们语文老师读的书可多了,她写的文章超级好。其实多不多,好不好,有待考究,但对读书氛围的形成是起到一些作用的。总结下来,开展读书会的关键是有序、激发、烘云托月。
  四、坚持开展作文赏析:
  自认为学生很喜欢上作文赏析课。因为这里有同龄人的智慧,有他们共鸣的喜怒哀乐,有美的享受,更有老师精彩的点评。作文赏析课,老师的作用至关重要。首先,我们要总结经验和教训,这需要我们对每次习作的了如指掌;其次,挑出可圈可点或是无可挑剔的作品;再则,我们的到位点评和大肆的夸赞很重要。我认为一下几点做法很有效:(一)表扬,表扬到人,表扬到点。我有一个作文记录本,上面记载着好作文的作者和这篇文章的闪光点,闪光点有可能是拟题,有可能是开篇,有可能是炫彩的新颖,也有可能是结构的巧妙,总之很具体。在班上我会说某某同学的作为题目太吸引人了,谁谁谁的开头很抒情,某某同学的小标题式的结构值得大家学习,谁谁谁的比喻句运用的恰如其分。这样的话,可表扬的同学就大大多起来了,他被夸赞的激动不已,心潮澎湃;聆听的同学也会摩拳擦掌,蠢蠢欲动。每每雷鸣般的掌声是由衷的。(二)随时赏析。日记、周记、大作文,早读时、自习课、阅读中,只要我遇到了好文章,我们必定静下来,细细聆听,把享受文字的魅力当做习惯。(三)有感情朗读的培养。我们常会发现写作文好的孩子,朗读不好,如果让他朗读自己文章给大家听,往往好作文也会大打折扣。怎么办呢,培养朗读能力很重要,让自己美起来,更让听者美起来,才能真正享受其中。所以,开始我经常范读给学生听,然后培养班中有这样天分或是爱好的学生。接下来就是鼓励每个学生用自己的好声音演绎自己的作品。这样,每个人好作文的赏析往往都会引起小小的轰动。如果朗读实在不行的,我觉得也不必勉强,我们代劳或是朗读小行家代劳即可,这样不但维护了他的颜面,而且他会充满自信和荣耀。(四)小编辑,大作用。我们每个班都有两个小编辑,他们负责接受、整理优秀作文。校正,排版,给老师发邮件都归他们处理。他们往往很认真,又很及时,真的是帮了我的大帮。小编辑的人选也是有点小艺术的,我选的往往是很上进,但作文不够好的学生。他们负责编辑可以近水楼台先得月,接触好文章多了,自然比着葫芦画瓢式,也会有所提高。而且有了“编辑”这顶帽子,谁不开心,谁不要求进步呢!而作为老师的我呢,不费吹灰之力就有了很好的资料积累和宣传文本。可谓是互利互惠,相得益彰。总结一下:坚持作文赏析的关键是夸赞、整理和总结。
  不积跬步,无以至千里;不积小流,无以至江海。语文学习是一个日积月累的过程。方法再好,如果一曝十寒,也不会有好的效果。这就是厚积薄发的道理。所以,一种好的教学方法、一种科学的教育理念、一种良好的学习习惯,我会一如既往地走下去。坚持,它朴素而有韧性,本着这种执着,四年如一日,最终取得了还算理想的成绩,我想这就是水滴石穿,坚持的魅力吧!
 
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